濃度の違う食塩水を使って、コップの中にグラデーションを作ってみましょう！
【 準備するもの （写真１参照）】
（１）はかり （２）サラダ油 （３）プラスチックコップ（２個） （４）計量（けいりょう）カップ （５）わりばし （６）食紅（しょくべに）（青色、黄色） （７）食塩（しょくえん）（２５ｇくらい） （８）アルミケース （９）計量スプーン （１０）お水（２００ｍｌ）
※食紅は、黄色と赤色など、まぜあわせると中間（ちゅうかん）の色ができるくみあわせであれば、どんな色でもかまいません。スーパーなどで、手に入りやすい色をお使いください。
写真１ 準備するもの
１．２つのプラスチックコップに、水をそれぞれ１００ｍｌずつ入れます（写真２）。
写真２ コップに水を入れる
２．１ｇの食塩、２０ｇの食塩をそれぞれはかりとります（写真３）。
写真３ ２０ｇはかっているところ
４．１ｇの食塩が溶けた食塩水には青色の食紅を、２０ｇの食塩が溶けた食塩水には黄色の食紅を入れ、色をつけます（写真４）。
写真４ 入れる前の様子
ポイント！：食紅は付属のスプーンですくい、写真のように、すりきりくらいの量を食塩水に入れましょう（写真５）。（食紅の量が多いと、食塩水の色がこくなりすぎて、実験がうまくいきません）
写真５ 食紅の量
写真６：液体（えきたい）の色のめやすです
写真６ 色のめやす
５．青色で着色した食塩水（１ｇ溶けたもの）の表面にサラダ油を入れ、うすい膜（まく）をつくります（写真７）。
写真７ 膜（まく）をつくる
６．黄色で着色した食塩水（２０ｇ溶けたもの）を、５．でうすく膜をはった食塩水に、割りばしを使って、少しだけ注ぎます（写真８）。
ポイント！：黄色い食塩水を､少しずつ入れると、青色で着色された食塩水にグラデーションが見えてきます。コップの中の色が、半分くらい変わったところで、作業（さぎょう）をとめます。
写真８ 液体を注ぐ
写真９ グラデーションの完成！
完成です（写真９）！グラデーション、きれいに見えましたか？
＜考えてみよう＞こたえはページの一番下にあります
ヒント 食塩水は、食塩がたくさんとけているほど「軽い」でしょうか？それとも、「重い」でしょうか？
この実験は、地球をめぐる海流（かいりゅう）の流れにつながっています！
図１を見てください。
図１ 国立環境研究所HPより
ピンク色の線が「あたたかい海流」、青色の線が「つめたい海流」を表しています。
地球上の海の水は、水槽（すいそう）をじゅんかんする水のように、上下左右に動いています。
水槽には ポンプ が付いていますが、海にもポンプの役割をする場所があります。
それが、上の図の赤い丸のところです。
次に、下の写真と図を見て下さい。写真２は、流氷（りゅうひょう）の写真、図２は、それを図にあらわしたものです。
写真２ 流氷の写真（環境省HPより）
図２ 流氷の下には、濃（こ）い海水が！
流氷の下には、濃い海水があるのですね！
水は「冷たい」ほど、「塩分濃度（のうど）」が高いほど、重くなります。
流氷は、海水のうち、主に水がこおるので、こおった氷の下にある水は、塩分をたくさんふくんでいます。つまり、重いのです！
重い海水は、下にしずみますね。そうです。これが、地球（ちきゅう）の水をかきまぜる ポンプ なのです。
もしも、地球がいまよりもっとあたたかくなり、氷がとけてしまったらどうなると思いますか？重い海水はできると思いますか？ポンプ の役割（やくわり）ははたせそうですか？
もし、はたせなかったら、地球上の水はじゅんかんしなくなります。そうなったら、私たちの生活に、どのような影響（えいきょう）があるでしょうか。
ぜひ、調べてみてください。
きっと、色々なことがわかると思います。この実験を通して、地球の環境を、ぜひ考えてみましょう。
Qのこたえ A1:下に向かった A2:水は、とけている塩の量が多いほど重（おも）いから
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